2026학년도 1학기 (진로와 직업)과 교수 학습 및 평가 계획

과목	학년	학급	이수 학점	담당
진로와 직업	1학년	1~2반	3	○○○

※교수학습 및 평가 계획은 상황의 변화에 따라 변경·적용될 수 있습니다.

시기	단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가(피드백) 연계의 주안점
3월	I. 진로와 나의 이해 01 직업인의 삶과 진로 특성을 알아볼까 ~ 04 직업 가치와 일, 학습, 여가의 관계를 알아볼까	[12진로 01-01] 관심 분야 직업인의 삶과 진로 특성을 탐구함으로써 관심 직업에서 요구되는 진로 특성을 이해한다. 12진로 01-02] 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 점검하고 강점은 강화하고 부족한 점은 보완한다. [12진로 01-03] 삶에서 일, 배움, 여가의 의미와 상호 관계를 이해하고 자신의 직업 가치와 연결한다. [12진로 01-04] 직업윤리의 중요성을 이해하고 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 인식한다.	강의식 수업 콘텐츠 기반 학습 모둠협력수업 토의식 수업 발표식 수업	■(관찰) 적극적으로 과제 수행에 임하는 정도 점검 ■(형성평가) 관심 분야의 진로 특성 포스터 제작 ■(구술평가) 관심 직업의 사회적 책임과 직업 윤리 토의 ■(형성평가) 일, 학습, 여가 계획 카드뉴스 제작 ■(구술평가) 진로 특성과 직업 가치를 종합적으로 발표 ■(자기평가) 활동을 통해 성장한 점과 변화된 점 성찰

1	교수학습 계획

시기	단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가(피드백) 연계의 주안점
4월	Ⅱ. 직업 세계와 진로 탐색 01 미래의 직업 세계는 어떻게 변화할까 ~ 04 진학 또는 취업 정보를 탐색해 볼까	[12진로 02-01] 미래 직업 세계 변화를 탐색하고, 관심 분야의 직업 세계 변화를 예측 및 탐색한다. [12진로 02-02] 관심 직업의 진로경로에 따라 요구되는 역량을 탐구한다. [12진로 02-03] 관심 직업의 구체적인 정보를 수집하고 자신에게 필요한 내용을 선별하여 활용한다. [12진로 02-04] 관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 탐색한다.	강의식 수업 개별 탐구활동 모둠탐구 수업 모둠발표 수업 콘텐츠제작 활동	■(관찰) 적극적으로 과제 수행에 임하는 정도 점검 ■(형성평가) 관심 분야의 미래의 변화 예측 보고서 작성 ■(형성평가) 관심 분야의 진로 경로와 진로 역량 설명 ■(창의성평가) 관심 직업인 소개 영상 제작 ■(창의성평가) 관심 기업의 취업 홍보 포스터 제작(모둠활동) ■(동료평가) 활동 속 동료의 수행 과정을 관찰하면서 스스로 성찰하여 피드백 ■(자기평가) 활동을 통해 성장한 점과 변화된 점 성찰
5월	Ⅱ. 직업 세계와 진로 탐색 05 진로 개발과 평생 학습을 알아볼까 ~ 06 창업가 정신을 적용해 문제를 해결해 볼까	[12진로 02-05] 지속가능한 진로 개발을 위해 다양한 진로 경로를 탐색하고 평생 학습의 중요성을 이해한다. [12진로 02-06] 고용 관계의 권리와 책임을 이해하고, 상호 존중의 자세를 지닌다.	강의식 수업 모둠 협업 활동 모둠 발표 수업 토의·토론 수업 PBL 프로젝트	■(관찰) 적극적으로 과제 수행에 임하는 정도 점검 ■(형성평가) 평생 교육 경로 설정하기 ■(창의성평가) 스캠퍼 기법 활용 발명 아이디어 또는 정책제안서 제출하기(모둠활동) ■(창의성평가) 창업가정신을 적용한 문제 해결 아이디어 제시(모둠활동) ■(구술평가) 실패의 경험 발표하고 실패의 가치 발표 ■(동료평가) 활동 속 동료의 수행 과정을 관찰하면서 스스로 성찰하여 피드백 ■(자기평가) 활동을 통해 성장한 점과 변화된 점 성찰

시기	단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가(피드백) 연계의 주안점
6월	Ⅱ. 직업 세계와 진로 탐색 07 고용 관계의 권리와 책임을 알아볼까 ~ Ⅲ. 진로 설계와 실천 02 진로 목표를 설정하고, 진로 계획을 세워볼까	[12진로 02-07] 창업가 정신을 적용하여 관심 분야의 문제 해결을 시도하고 새로운 가치를 발견한다. [12진로 03-01] 진로 의사 결정의 요인과 변화 가능성을 고려하여 의사 결정을 재평가함으로써 보완하고 지속적으로 점검한다. [12진로 03-02] 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 장・단기 진로계획을 설계한다.	강의식 수업 질의·응답 활동 수업 토의·토론 수업	■(관찰) 적극적으로 과제 수행에 임하는 정도 점검 ■(형성평가) 근로계약서 작성하기 ■(형성평가) 청소년 근로 기준법 퀴즈 ■(형성평가) 진로의사결정 보완하여 발표 ■(형성평가) 진학 및 취업을 위한 단기 및 장기 목표 설정 ■(동료평가) 활동 속 동료의 수행 과정을 관찰하면서 스스로 성찰하여 피드백
7월	Ⅲ. 진로 설계와 실천 03 학업 계획을 세우고 실천해 볼까 ~ 04 자기 관리를 통해 진로를 준비해 볼까	[12진로 03-03] 자신의 진로 목표에 따라 교과목을 선택하고 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 세우고 실천한다. [12진로 03-04] 진로 계획 실천을 위해 자기 관리를 하며, 환경적 변화에 대응하여 유연하게 진로를 준비한다.	강의식 수업 질의·응답 활동 수업 콘텐츠 제작 활동 포트폴리오	■(관찰) 적극적으로 과제 수행에 임하는 정도 점검 ■(형성평가) 선택과목 계획서 작성 ■(형성평가) 진학을 위한 학업계획서 작성 ■(형성평가) 자기관리 계획서 발표 ■(창의성평가) 구글사이트활용 나만의 진로 디지털 웹사이트(포트폴리오) 제작 발표 ■(동료평가) 활동 속 동료의 수행 과정을 관찰하면서 스스로 성찰하여 피드백 ■(자기평가) 활동을 통해 성장한 점과 변화된 점 성찰

2	평가 계획

1. 평가 방법 및 반영 비율

구분	수행평가		총점
영역	모둠별 관심 분야 문제 해결 아이디어 (발명 또는 정책 제안서) 발표	관심 분야의 진학과 취업 탐색 디지털 포트폴리오 제작
방법
배점	100	100
반영 비율	50%	50%	100%
평가 내용	창업가 정신을 적용하여 관심 분야의 문제 해결을 위한 아이디어를 발표한다.	자기 이해를 바탕으로 관심 분야의 진학과 취업에 관한 정보 탐색 결과를 누적하여 디지털 웹사이트에 제작 및 기록하고 발표한다.
평가 시기	5월 중	7월 중

2. 평가의 목표

◦ 학생의 성장 중심 평가: 정확한 자기 이해를 바탕으로 강점을 강화하려는 마음가짐을 갖는다.

◦ 핵심역량 평가: 교과에서 추구하는 지식, 태도, 기능을 습득하면서 동시에 미래 사회에 필요한 핵심역량을 기른다.

◦ 실천성과 행위성 강조: 진로준비의 실천적 측면과 학생의 주도적 행동을 강화한다.

◦ 사회적 기여 및 관계성 평가: 개인 차원을 넘어 타인과의 관계성 및 사회적 기여에 대한 올바른 태도를 기른다.

◦ 진로 개발 역량의 통합적 평가: '진로와 나의 이해', '직업 세계와 진로 탐색', '진로 설계와 실천' 영역에서 종합적인 진로 개발 역량을 기른다.

3. 평가의 기본 방향과 방침

◦ 학생 주도적 진로 개발 역량 함양: 학생들이 스스로 자신의 진로를 탐색하고 설계하며, 변화하는 사회 환경에 능동적으로 대처할 수 있도록 지원한다.

◦ 삶과 학습의 연계성 강화: 학생의 삶과 학습 내용을 연결하여 진로 교육이 실질적인 의미를 가지도록 구성한다.

◦ 진로의 순환성과 계속성 강조: 진로 탐색 및 설계 과정이 지속적이고 순환적으로 이루어지도록 설계한다.

◦ 미래 사회 대비: 4차 산업혁명 등 급변하는 직업 세계에 대응하기 위해 다양한 직업 유형과 산업 변화를 탐구하고, 지속 가능한 진로 개발을 목표로 한다.

◦ 중·고등학교 학습 내용 차별화: 학년별로 적합한 교육 내용을 제공하여 단계적 성장을 도모한다.

4. 성취율 및 성취도(고정 분할 점수)

※성취율 40% 미도달자 중 최소 성취수준 보장지도 이수 시 성취도 ‘E’를 부여함.

※성취율 및 성취도는 시・도 교육청이나 학교 교육과정에 따라 달라질 수 있으니 확인이 필요함.

성취율(원점수)	성취도
40% 이상	Pass
40% 미만	Fail

5. 수행 평가 채점 기준

(1) 모둠별 관심 분야의 문제 해결 아이디어(발명 또는 정책 제안서) 발표

평가 항목	평가 기준	영역 배점	세부 기준	세부 점수
분석력 및 독창성	아이디어의 실현 가능성	15점	제안된 아이디어가 현실적으로 실행 가능하며, 필요한 자원과 절차를 명확히 제시함.	15점
			제안된 아이디어가 부분적으로 실행 가능하나, 자원이나 절차에 대한 설명이 부족함.	13점
			제안된 아이디어가 실행 가능성에 대한 명확한 근거가 부족하며, 자원이나 절차에 대한 설명이 미흡함.	11점
	타겟 고객층 분석	15점	목표 고객의 특성과 요구를 깊이 있게 분석하고, 이를 바탕으로 적절한 마케팅 전략을 제시함.	15점
			목표 고객의 특성과 요구를 부분적으로 분석하였으나, 마케팅 전략이 다소 부족함.	13점
			목표 고객에 대한 분석이 미흡하며, 마케팅 전략이 거의 제시되지 않음.	11점
	시작 트렌드 분석	15점	현재의 시작 트렌드를 깊이 있게 분석하고, 이를 통해 시장의 변화와 기회를 명확히 인식함.	15점
			시작 트렌드를 부분적으로 분석하였으나, 시장의 변화와 기회에 대한 인식이 다소 부족함.	13점
			시작 트렌드에 대한 분석이 미흡하며, 시장의 변화와 기회에 대한 인식이 거의 없음.	11점
	아이디어의 독창성	10점	제안된 아이디어가 독창적이며, 기존의 해결책과 차별화된 점을 명확히 제시함.	10점
			제안된 아이디어가 부분적으로 독창성을 가지나, 기존의 해결책과의 차별화가 부족함.	8점
			제안된 아이디어가 독창성이 부족하며, 기존의 해결책과 유사한 점이 많음.	6점
사회적 가치 및 참여도	사회적 가치 기여	15점	논리적 오류가 없고, 과학개념을 타당하게 적용하여 보고서를 작성함.	15점
			논리적 오류는 없지만, 과학개념을 타당하게 적용하지 못함.	13점
			논리적이고 과학적인 오류가 있지만 성실히 보고서를 작성함.	11점
	발표 및 프레젠테이션	10점	발표가 명확하고 자신감 있게 이루어지며, 청중의 이해를 돕는 자료를 효과적으로 활용함.	10점
			발표가 이루어졌으나, 명확성과 자신감이 부족함.	8점
			발표가 미흡하며, 청중의 이해를 돕지 못함.	6점
	소통 및 협업	10점	팀원 간의 소통이 원활하며, 협업을 통해 시너지를 창출함.	10점
			소통이 이루어졌으나, 협업의 효과가 미흡함.	8점
			소통 및 협업이 부족하며, 팀워크가 저조함.	6점
	자기평가	10점	자기 평가 내용이 구체적이고 건설적이며, 개선점을 명확히 제시함.	10점
			자기 평가가 이루어졌으나, 구체성과 건설성이 부족함.	8점
			자기 평가가 미흡하며, 개선점에 대한 제시가 없음.	6점

(2) 관심 분야의 진학과 취업 탐색 디지털 포트폴리오 제작

평가 항목	평가 기준	영역 배점	세부 기준	세부 점수
진로 탐색 능력	관심 분야의 진로 탐색 이해 정도	15점	관심 분야의 진로 탐색을 깊이 있게 이해하고, 다양한 사례를 통해 이를 설명할 수 있으며, 진로 탐색의 중요성을 명확히 인식함.	15점
			관심 분야의 진로 탐색을 이해하고, 몇 가지 사례를 통해 이를 설명할 수 있으며, 진로 탐색의 필요성을 인식함.	13점
			관심 분야의 진로 탐색을 부분적으로 이해하고, 사례를 통해 이를 설명하는 데 어려움이 있으며, 진로 탐색의 필요성을 제한적으로 인식함.	11점
	관심 분야의 진로 특성 탐색 정도	15점	관심 분야의 진로 특성을 깊이 있게 탐색하고, 다양한 특성을 명확히 설명할 수 있으며, 이를 통해 진로 선택의 기준을 확립함.	15점
			관심 분야의 진로 특성을 탐색하고, 몇 가지 특성을 설명할 수 있으며, 진로 선택의 기준을 부분적으로 이해함.	13점
			관심 분야의 진로 특성을 부분적으로 탐색하고, 특성을 설명하는 데 어려움이 있으며, 진로 선택의 기준을 제한적으로 인식함.	11점
	미래 세계 변화 예측에 따른 관심 직업 탐색	10점	미래 세계의 변화를 깊이 있게 예측하고, 관심 직업의 변화를 체계적으로 탐색할 수 있으며, 이를 통해 진로 선택의 방향성을 제시함.	10점
			미래 세계의 변화를 예측하고, 관심 직업의 변화를 탐색할 수 있으며, 진로 선택의 방향성을 부분적으로 이해함.	8점
			미래 세계의 변화를 부분적으로 예측하고, 관심 직업의 변화를 탐색하는 데 어려움이 있으며, 진로 선택의 방향성을 제한적으로 인식함.	6점
	관심 직업 정보 분석	10점	관심 직업에 대한 구체적인 정보를 깊이 있게 분석하고, 필요한 내용을 체계적으로 선별하여 활용함.	10점
			관심 직업에 대한 정보를 분석하고, 필요한 내용을 선별하여 활용할 수 있으며, 정보의 중요성을 인식함.	8점
			관심 직업에 대한 정보를 부분적으로 분석하고, 필요한 내용을 선별하는 데 어려움이 있으며, 정보의 중요성을 제한적으로 인식함.	6점

평가 항목	평가 기준	영역 배점	세부 기준	세부 점수
표현 능력	진로의사결정 과정과 결과 보완	15점	진로 의사 결정의 요인과 변화 가능성을 깊이 있게 고려하고, 의사 결정을 체계적으로 재평가하여 보완함.	15점
			진로 의사 결정의 요인과 변화 가능성을 고려하고, 의사 결정을 재평가하여 보완할 수 있음.	13점
			진로 의사 결정의 요인과 변화 가능성을 부분적으로 고려하고, 의사 결정을 재평가하는 데 어려움이 있음.	11점
	평생학습 계획서 작성	15점	지속가능한 진로 개발을 위한 평생학습 계획을 깊이 있게 작성하고, 다양한 경로를 체계적으로 탐색함.	15점
			지속가능한 진로 개발을 위한 평생학습 계획을 작성하고, 다양한 경로를 탐색할 수 있음.	13점
			지속가능한 진로 개발을 위한 평생학습 계획을 부분적으로 작성하고, 다양한 경로를 탐색하는 데 어려움이 있음.	11점
	진로 목표에 따른 학업 계획서 작성	10점	진로 목표에 따라 체계적이고 구체적인 학업 계획을 작성하고, 이를 실천할 수 있는 방법을 제시함.	10점
			진로 목표에 따라 학업 계획을 작성하고, 이를 실천할 수 있는 방법을 부분적으로 이해함.	8점
			진로 목표에 따라 학업 계획을 부분적으로 작성하고, 이를 실천하는 데 어려움이 있음.	6점
	자료의 시각화	10점	진로 계획을 위한 자료를 효과적으로 시각화하고, 다양한 방법을 활용하여 정보를 명확히 전달함.	10점
			진로 계획을 위한 자료를 시각화하고, 정보를 전달할 수 있는 방법을 부분적으로 이해함.	8점
			진로 계획을 위한 자료를 시각화하는 데 어려움이 있으며, 정보를 전달하는 데 제한적인 방법을 사용함.	6점

6. 결시자 및 학적변동자 처리 기준

◦ 결시자와 학적변동자 처리기준은 「2025학년도 ○○고등학교 학업성적관리규정」에 따른다.

7. 평가 유의사항

◦ 평가는 공정하고 정확하게 하여야 한다.

◦ 평가의 결과는 학생, 교사, 학부모에게 유용한 정보를 제공할 수 있도록 해야 한다.

◦ 평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.

◦ 교육과정에 제시된 ‘내용 성취기준’의 수준과 양을 넘어서지 않도록 진술하는 것을 원칙으로 한다. 그러나 평가요소에 따라 상위 요소 첨가가 가능하다.

◦ 학생부 기재 시 교사 지도하에 학생이 직접 작성한 자료(동료평가서, 자기평가서, 수행평가 결과물, 소감문, 독후감)를 활용한다.

◦ 수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청, 처리, 확인 과정 등 적절한 조치가 완료되었을 경우, 당해 년도 1년간 증빙자료로 교과 담당 교사가 보관한다.

3	성취기준

1. 교육과정 성취기준·성취기준별 성취수준

(1) 진로와 나의 이해

성취기준	성취기준별 성취수준
[12진로01-01] 관심 분야 직업인의 삶과 진로 특성을 탐구함으로써 관심 직업 및 전공 분야 에서 요구되는 진로 특성을 이해한다.	A	관심 분야의 다양한 직업인의 삶과 진로 특성을 주도적으로 탐구하여 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 진로 특성을 이해할 수 있다.
	B	관심 분야 직업인의 진로 특성을 탐구하여 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 진로 특성을 이해할 수 있다.
	C	관심 분야 직업인의 삶과 진로 특성을 파악하고 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 진로 특성을 부분적으로 이해할 수 있다.
[12진로01-02] 나의 진로 특성을 통합적으로 이해하고, 관심 직업과 전공 분야에서 요구되는 특성 및 수행과 관련지어 나의 진로 특성을 점검 하고 강점은 강화하고 부족한 점은 보완한다.	A	자신의 진로 특성을 통합적으로 이해하고, 관심 직업 및 전공 분야에서 요구하는 진로 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 다각도로 점검하여 강점을 강화하고 부족한 점을 보완할 수 있다.
	B	자신의 진로 특성을 이해하고 관심 직업과 전공 분야에서 요구하는 진로 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 점검하여 강점을 강화하고, 일부 부족한 점을 보완할 수 있다.
	C	자신의 진로 특성을 이해하고 관심 직업 및 전공 분야에서 요구하는 진로 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 점검할 수 있다.
[[12진로01-03] 직업 윤리의 중요성을 이해 하고 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 인식한다.	A	직업 윤리의 개념과 중요성을 이해하며, 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 인식하여 내면화할 수 있다.
	B	직업 윤리의 개념과 중요성을 이해하고 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 인식할 수 있다.
	C	직업 윤리의 중요성을 알고, 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 확인할 수 있다.
[12진로01-04] 일, 학습, 여가의 가치와 상호 관계를 이해하고 자신의 직업 가치를 성찰한다.	A	일, 학습, 여가의 가치와 상호 관계를 이해하고 자신의 직업 가치와 연결할수 있으며, 자신의 삶에서 추구하고자 하는 직업 가치를 성찰할 수 있다.
	B	일, 학습, 여가의 가치와 상호 관계를 이해하고, 자신의 삶에서 추구하고자 하는 직업 가치를 설명할 수 있다.
	C	일, 학습, 여가의 가치를 이해하고, 자신의 삶에서 추구하고자 하는 직업 가치를 알 수 있다.

(2) 직업 세계와 진로 탐색

성취기준	성취기준별 성취수준
[12진로02-01] 미래 직업 세계를 탐색하고, 관심 분야의 직업 세계 변화를 예측 및 탐색한다.	A	미래 직업 세계를 탐색하며, 관심 분야의 직업 세계 변화를 예측하고 심층적으로 탐색할 수 있다.
	B	미래 직업 세계를 탐색하고 관심 분야의 직업 세계 변화를 예측할 수 있다.
	C	미래 직업 세계를 탐색하고 관심 분야의 직업 세계 변화를 인식할 수 있다.
[12진로02-02] 관심 직업의 진로 경로에 따라 요구되는 역량을 탐구한다.	A	관심 직업의 진로 경로를 주도적으로 탐색하며 진로 경로에 따라 요구되는 역량과 함양 방법을 탐구할 수 있다.
	B	관심 직업의 진로 경로를 탐색하며 진로 경로에 따라 요구되는 역량을 탐구할수 있다.
	C	관심 직업의 진로 경로를 부분적으로 탐색하며 진로 경로에 따라 요구되는 역량을 확인할 수 있다.
[12진로02-03] 관심 직업의 구체적인 정보를 수집하고 나에게 필요한 내용을 선별하여 활용한다.	A	관심 직업의 구체적인 정보를 수집하고 자신에게 필요한 내용을 비판적으로 선별하여 적극적으로 활용할 수 있다.
	B	관심 직업의 구체적인 정보를 수집하고 자신에게 필요한 내용을 선별하여 활용할 수 있다.
	C	관심 직업의 정보를 수집하여 자신에게 필요한 내용을 선별할 수 있다.
[12진로02-04] 관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 탐색한다.	A	관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 신뢰성 있는 복수의 정보원을 참고하여 주도적으로 탐색할 수 있다.
	B	관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 신뢰성 있는 복수의 정보원을 참고하여 탐색할 수 있다.
	C	관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 신뢰성 있는 정보원을 참고하여 부분적으로 탐색할 수 있다.
[12진로02-05] 지속 가능한 진로 개발을 위해 다양한 진로 경로를 탐색하고 평생 학습의 중요성을 이해한다.	A	지속 가능한 진로 개발을 위해 자신의 관심 분야와 관련된 다양한 진로 경로를 탐색하고, 평생 학습의 중요성을 이해하여 교육 기회를 탐색할 수 있다.
	B	지속 가능한 진로 개발을 위해 자신의 관심 분야와 관련된 진로 경로를 탐색하고, 평생 학습의 중요성을 이해할 수 있다.
	C	자신의 관심 분야와 관련된 진로 경로를 탐색하고, 평생 학습의 중요성을 확인할 수 있다.
[12진로02-06] 창업가 정신을 적용하여 관심분야의 문제 해결을 시도하고 새로운 가치를 발견한다.	A	창업가 정신을 기반으로 관심 분야의 문제 해결을 주도적으로 시도하고 개인적 가치와 사회적 가치를 발견할 수 있다.
	B	창업가 정신을 기반으로 관심 분야의 문제 해결을 시도하고 개인적 가치를 발견할 수 있다.
	C	창업가 정신을 기반으로 관심 분야의 문제 해결을 시도할 수 있다.
[12진로02-07] 고용 관계의 권리와 책임을 이해하고, 상호 존중의 자세를 지닌다.	A	고용 관계의 권리와 책임을 균형 있게 이해하고 상호 존중의 자세를 지닐수 있다.
	B	고용 관계의 권리와 책임을 이해하고 상호 존중의 방식과 자세를 인식할수 있다.
	C	고용 관계의 권리와 책임을 알고, 상호 존중의 방식을 인식할 수 있다.

(3) 진로 설계와 실천

성취기준	성취기준별 성취수준
[12진로03-01] 진로의 사결정의 요인과 변화 가능성을 고려하여 의사 결정을 재평가함으로써 보완하고 지속적으로 점검한다.	A	진로 의사 결정의 요인과 변화가능성을 고려하여 자신의 진로 의사 결정 과정과 결과를 재평가함으로써 보완하고 지속적으로 점검할 수 있다.
	B	진로 의사 결정의 요인과 변화가능성을 고려하여 자신의 진로 의사 결정 과정과 결과를 재평가함으로써 보완할 수 있다.
	C	진로 의사 결정의 요인과 변화가능성을 고려하여 자신의 진로 의사 결정 과정과 결과를 재평가할 수 있다.
[12진로03-02] 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 장단기 진로 계획을 설계 한다.	A	생애 진로 경로를 고려하여 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 장단기 진로 계획을 구체적으로 설계할 수 있다.
	B	잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 단기 진로 계획을 설계할 수 있다.
	C	잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 단기 진로 계획을 부분적으로 설계할 수 있다.
[12진로03-03] 나의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 세우고 실천한다.	A	자신의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 구체적으로 수립하고, 주도적으로 실천할 수 있다.
	B	자신의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 수립하고, 실천할 수 있다.
	C	자신의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 수립할 수 있다.
[12진로03-04] 진로 계획의 실천을 위해 자기관리를 하며, 환경적 변화에 대응하여 유연하게 진로를 준비한다.	A	진로 계획의 실천을 위해 지속적으로 자기 관리를 하며, 내적ㆍ외적인 환경 변화에 대응하여 유연한 태도로 진로를 준비할 수 있다.
	B	진로 계획의 실천을 위해 자기 관리를 하며, 환경 변화에 대응하여 진로를 준비할 수 있다.
	C	진로 계획의 실천을 위해 자기 관리를 하며, 환경 변화에 대응한 진로 준비의 필요성을 인식할 수 있다.

2. 영역별 성취수준

(1) 진로와 나의 이해

영역	영역별 성취수준
진로와 나의 이해	P	지식･이해	관심 분야의 진로 특성을 기반으로 나의 진로 특성을 이해하고 직업 가치와 직업 윤리의 중요성 및 건강한 일터의 특징을 확인하며, 삶과 진로에 영향을 미치는 일, 학습, 여가의 상호관계를 알 수 있다.
		과정･기능	관심 분야의 진로 특성과 자신의 진로 특성을 비교 점검하여 강점을 강화하고, 직업인으로서 지켜야 할 직업 윤리를 조사할 수 있다.
		가치･태도	유연한 사고와 협업적 태도로 직업 가치의 다양성을 포용하고 직업인으로서 사회적 책임을 내면화할 수 있다.

(2) 직업 세계와 진로 탐색

영역	영역별 성취수준
직업 세계와 진로 탐색	P	지식･이해	관심 직업의 진로 경로에 따른 요구 역량과 진학 및 취업 정보를 이해하고, 사회 문제를 해결하기 위한 창업가 정신과 고용 관계의 권리와 책임을 알 수 있다.
		과정･기능	관심 직업의 진로 정보와 평생 학습 기회를 탐색하고 필요한 정보를 선별하여 활용할 수 있으며, 창업가 정신을 진로 탐색에 적용할 수 있다.
		가치･태도	진로 탐색의 주도성과 평생 학습에 대한 열린 자세를 지니며 창업가 정신을 내재화할 수 있다.

(3) 진로 설계와 실천

영역	영역별 성취수준
진로 설계와 실천	P	지식･이해	진로 의사 결정의 요인과 변화 가능성을 인식하고 생애 진로 경로의 변화와 특징을 확인하며, 학업의 연계성을 고려한 진로 설계와 자기 관리의 중요성을 이해할 수 있다.
		과정･기능	진로 의사 결정에 대한 점검 및 보완 후 진로와 연계한 학업 계획을 세우고 진로 경로에서 발생하는 어려움을 예상하여 진로 목표와 계획을 수립할 수 있다.
		가치･태도	진로 의사 결정의 주도성과 유연성을 바탕으로 학업과 진로 설계에 대한 긍정적 태도를 함양할 수 있다.

3. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	관심 분야의 다양한 직업인의 삶과 진로 특성을 주도적으로 탐구하여 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 진로 특성을 이해할 수 있다. 자신의 진로 특성을 통합적으로 이해하고, 관심 직업 및 전공 분야에서 요구하는 진로 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 다각도로 점검하여 강점을 강화하고 부족한 점을 보완할 수 있다. 직업 윤리의 개념과 중요성을 이해하며, 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 인식하여 내면화할 수 있다. 일, 학습, 여가의 가치와 상호 관계를 이해하고 자신의 직업 가치와 연결할 수 있으며, 자신의 삶에서 추구하고자 하는 직업 가치를 성찰할 수 있다. 관심 직업의 진로 경로를 주도적으로 탐색하며 진로 경로에 따라 요구되는 역량과 함양 방법을 탐구할 수 있다. 관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 신뢰성 있는 복수의 정보원을 참고하여 주도적으로 탐색할 수 있다. 지속 가능한 진로 개발을 위해 자신의 관심 분야와 관련된 다양한 진로 경로를 탐색하고, 평생 학습의 중요성을 이해하여 교육 기회를 탐색할 수 있다. 창업가 정신을 기반으로 관심 분야의 문제 해결을 주도적으로 시도하고 개인적 가치와 사회적 가치를 발견할 수 있다. 진로의사결정의 요인과 변화가능성을 고려하여 자신의 진로의사결정 과정과 결과를 재평가함으로써 보완하고 지속적으로 점검할 수 있다. 생애 진로 경로를 고려하여 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 장단기 진로 계획을 구체적으로 설계할 수 있다. 자신의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 구체적으로 수립하고, 주도적으로 실천할 수 있다.
B	관심 분야 직업인의 진로 특성을 탐구하여 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 진로 특성을 이해할 수 있다. 자신의 진로 특성을 이해하고 관심 직업과 전공 분야에서 요구하는 진로 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 점검하여 강점을 강화하고, 일부 부족한 점을 보완할 수 있다. 직업 윤리의 개념과 중요성을 이해하고 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 인식할 수 있다. 일, 학습, 여가의 가치와 상호 관계를 이해하고, 자신의 삶에서 추구하고자 하는 직업 가치를 설명할 수 있다. 관심 직업의 진로 경로를 탐색하며 진로 경로에 따라 요구되는 역량을 탐구할 수 있다. 관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 신뢰성 있는 복수의 정보원을 참고하여 탐색할 수 있다. 창업가 정신을 기반으로 관심 분야의 문제 해결을 시도하고 개인적 가치를 발견할 수 있다. 진로의사결정의 요인과 변화가능성을 고려하여 자신의 진로의사결정 과정과 결과를 재평가함으로써 보완할 수 있다. 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 단기 진로 계획을 설계할 수 있다. 자신의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 수립하고, 실천할 수 있다.
C	관심 분야 직업인의 삶과 진로 특성을 파악하고 관심 직업 및 전공 분야에서 요구되는 진로 특성을 부분적으로 이해할 수 있다. 자신의 진로 특성을 이해하고 관심 직업 및 전공 분야에서 요구하는 진로 특성 및 수행과 관련지어 자신의 진로 특성을 점검할 수 있다. 직업 윤리의 중요성을 알고, 건강하고 안전한 일터를 만드는 직업인의 사회적 책임을 확인할 수 있다. 일, 학습, 여가의 가치를 이해하고, 자신의 삶에서 추구하고자 하는 직업 가치를 알 수 있다. 관심 직업의 진로 경로를 부분적으로 탐색하며 진로 경로에 따라 요구되는 역량을 확인할 수 있다. 관심 직업과 관련된 진학 또는 취업 정보를 신뢰성 있는 정보원을 참고하여 부분적으로 탐색할 수 있다. 자신의 관심 분야와 관련된 진로 경로를 탐색하고, 평생 학습의 중요성을 확인할 수 있다. 창업가 정신을 기반으로 관심 분야의 문제 해결을 시도할 수 있다. 진로의사결정의 요인과 변화가능성을 고려하여 자신의 진로의사결정 과정과 결과를 재평가할 수 있다. 잠정적인 진로 목표를 설정하고 고등학교 졸업 이후의 단기 진로 계획을 부분적으로 설계할 수 있다. 자신의 진로 목표에 따라 진학 또는 취업에 필요한 학업 계획을 수립할 수 있다.

4	최소 성취기준

교양교과로 해당사항 없음.

5	출석률 미도달 학생 추가 학습 계획

목적

가. 최소 성취 수준 보장 지도를 통해 교과 학습의 질을 관리하고 학생들의 최소 성취 수준을 보장하는 데 기여한다.

나. 과목별 학생의 최소 성취 수준(각 교과의 교수·학습이 끝났을 때 학생들이 성취하기를 기대하는 지식, 기능, 태도에 최소한으로 도달한 정도)을 명시적으로 설정하여 학생의 성장을 지원한다.

다. 과목별 최소 성취 수준 미도달 예방 프로그램과 미도달 보충 프로그램을 운영하여 학생들에게 학습 동기를 부여한다.

라. 교원의 평가 전문성을 신장시키고 학생이 최소 성취 수준을 달성하도록 지원하는 책임 교육을 실현한다.

2. 방침

가. 학기 초 학업 성취율을 근거로 최소 성취 수준 도달 여부를 판정한다.

나. 최소 성취 수준은 학업 성취율 40%로, 학업 성취율 40% 미만일 경우 해당 과목의 최소 성취 수준 미도달로 판정한다.

다. 학생과 학부모가 해당 사실을 인지할 수 있도록 최소 성취 수준 미도달 학생에게 안내문을 발송한다.

라. 최소 성취 수준 미도달이 예상되는 학생에게 예방 교육하고, 학기 말 최소 성취 수준 미도달 학생에게는 보충 학습 기회를 부여하여 학생이 최소 성취 수준을 달성할 수 있도록 지도한다.

3. 대상자 선정 방법

가. 최소 성취 수준 미도달 예상 학생 선정

1) 대상 학생을 지도하는 시간 확보를 위해 가능한 학기 초에 최소 성취 수준 미도달 예상 학생을 파악하는 것이 필요하다.

2) 최소 성취 수준 미도달 예상 학생을 파악하는 것은 학생을 조기에 파악하여 과목을 정상적으로 이수할 수 있도록 지도하는 데 목적이 있으므로 엄밀한 기준에 따라 대상 학생을 선정하기보다 다소 포괄적으로 선정할 수 있다.

3) 미도달 예상 학생을 파악하여 향후 예방 및 멘토링, 보충 교과 프로그램 등을 진행한다.

나. 최소 성취 수준 미도달 학생 선정

1) 학기 말 과목별로 학생의 학업 성취도에 따라 최소 성취 수준 도달 여부를 판정함.

2) 최소 성취 수준 도달 여부를 판정하는 기준은 해당 과목의 학업 성취율 40%와 출석 일수의 2/3 미만임.

3) 최소 성취 수준 미도달 과목이 있는 학생에게 학생 자신이나 학부모가 해당 사실을 인지할 수 있도록 최소 성취 수준 미도달 과목과 해당 과목의 보충 지도 프로그램 참여 등에 대한 안내문을 발송함.

4. 세부 운영 계획

가.

차시	영역/단원	학습 내용/주제	운영 유형	비고
1	진로와 나의 이해	다양한 직업인의 진로 특성 탐구	강의형	온라인 콘텐츠 활용
2
		일, 학습, 여가의 가치 탐색	과제형
3
		건강하고 안전한 일터의 개념	과제형
4
		미래 직업 세계의 변화에 따른 직업 탐구	강의형
5
6	직업 세계와 진로 탐색	지속 가능한 진로 개발을 위한 교육 기회 탐색	과제형	온라인 콘텐츠 활용
7
		창업가 정신을 기반으로 관심 문제 해결	과제형
8
		진학 및 취업 계획서	과제형
9
		근로 계약서 작성	과제형	프로젝트
10
11	진로 설계와 실천	자기관리 계획서	과제형	프로젝트
12
		진로 목표 설정	과제형
13
		장단기 진로계획 수립	과제형	포트폴리오
14
		진로 프로젝트 발표	과제형	포트폴리오
15

추가  학습